爱好作为

“亲自作业”不能成了“亲子应付” @`.V Rx  
“过个万圣节，也是不容易，花了两天时间帮孩子做南瓜灯、做面具、做服装，总算是完成了任务。”最近，有家长吐槽：“自从孩子上了幼儿园，感觉自己也重新上了一次学。每隔一段时间，老师就会布置大大小小各种任务，上周做灯笼，这周做布娃娃，下周还要用树叶作画。虽然自己很愿意和孩子一起动手，但有些时候实在是吃不消。”（11月17日《人民日报》） >_]]yc#/  
幼儿园让孩子与家长一起动手、动脑做些力所能及的作业，这本来是个有益尝试，相信大多数家长都不会因幼儿园给孩子布置“亲子作业”而拒绝的。 m'R
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但是，笔者认为，像上述这个幼儿园，给孩子和家长没完没了地布置“亲子作业”，甚至让家长都感到吃不消了。我想，这样的“亲子作业”就失去了其本身的意义了。幼儿园为什么那么疯狂地布置“亲子作业”？这其中图的又是什么呢？ !cOq
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在笔者看来，幼儿园在教育教学上表现出创新思维前位，每天都穷尽心思让孩子和家长做花样翻新的“亲子作业”，其目的就是为幼儿园树立牌子，招揽生源。 eb<Y&  
不可否认，作为家长，谁都不想让自家孩子输在起跑线，谁都想自家孩子在幼儿园能得到优质化资源的培养和培训，尤其是在培养孩子勤动脑、勤动手方面，家长是举双手赞成的。 P |N^K4*)  
但是，事实并非如此，孩子也好，家长也罢，每天的时间和精力总是有限的。特别是对上幼儿园的孩子来说，他们在做有些“亲子作业”时，根本就没有实地感受和体验。换句话说，这些“亲子作业”与孩子年龄段不相匹配，有的完全是由家长代劳，纯属为了完成作业而完成作业。这样，既拖累了孩子，又连累了家长。久而久之，孩子就容易产生厌倦感，家长也疲于应付。“亲子作业”成了“亲子应付”，让其失去了应有意义。 R!w];[)  
笔者认为，幼儿园布置“亲子作业”要既要考虑适可而止，又要考虑量力而行。幼儿本来就处在一个心智萌芽的状态，同时也是我们培养其兴趣和爱好的最佳时期。 bkN>ljK  
在这个年龄段，他们对一切新生事物都充满好奇心，对老师布置的“亲子作业”都有尝试的兴趣。因此，我们在布置“亲子作业”时就更加考虑其中的数量和质量，千万不能将孩子好奇心和兴趣抹杀在萌芽中。进而，在日常生活中，产生怕动脑和懒动手的惰性。 eW@k-NQ  
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